Nakon toga imali smo šetnju po gradu. Cilj je bio odabrati najmanje četiri fotografije i napisati što nam se osobito svidjelo u Firenci. Iz toga smo morali stvoriti priču. Dobili smo zadatak da za svaki dan pronađemo detalja – ulaznica, fotografija – koja predstavlja taj naš dan u Firenci.

Treći dan posvetili smo vizualnim strategijama. Na osnovu neke umjetničke slike ili fotografije trebali smo pokušati odrediti što se događa, kako se likovi osjećaju, što sama slika u stvari prikazuje. Zatim smo govorili o izradi video materijala. Dobili smo zadatak da u jednom kratkom videu, tipa Tik Tok ili Instagram, predstavimo svoje viđenje Firence. Nakon toga upoznali smo se s alatom Bookmaker

U četvrtak smo se upoznali s različitim digitalnim alatima koje možemo integrirati u rad s djecom – Animoto, Stop Motion Studio, Skechnotes, Kanva… Svi ovi alati trebali bi poslužiti u grupnom radu učenika. Izrađivali smo u paru i kratke kvizove u Kahootu i Quizizzu.

U petak smo vježbali Brainwritting – netko napiše uvod, sljedeći napiše nešto o prvom liku, zatim sljedeći o drugom liku, zatim ide glavni događaj, razrada i zaključak. Svaki dio priče piše drugi član grupe. S tim da se u grupi može stvarati više priča odjednom.

Razgovarali smo i o uvođenju i obradi tekstova glazbe koju učenici slušaju.

Predstavljali smo i svoj tjedni zadatak – svatko je izradio plakat o petodnevnom boravku u Firenci u kojem je svaki dan predstavljen jednim detaljem.

Nakon toga uslijedila je podjela certifikata i zajedničko fotografiranje. Subota je bila predviđena za upoznavanje s Toskanom i njenim prirodnim i povijesnim ljepotama.

Ova edukacija, ovaj projekt doista je doživljaj. Ne samo da sam upoznao Firencu, grad pun povijesnih spomenika koji imaju priču o svemu onome što smo mi učili kroz naše školovanje – renesansa, Medici, Michelangelo, Leonardo, Dante, Petrarca… - već sam upoznao prekrasne ljude iz različitih zemalja, stekao neka nova saznanja, saznao da svako školstvo ima svoje probleme, da naše nije baš tako grozno kao što mi mislimo… Naučili smo kako integrirati nove, svježe ideje u rad s učenicima, kao i da se mi prosvjetni djelatnici možemo uvijek osloniti jedni na druge.

učitelj Tomislav Mićić